| |
|
|
|
|
| |
DADES
DEL CENTRE
|
|
|
|
| |
Nom
|
CEIP
BORDILS
|
|
|
| |
Adreça
|
c.
Almeda 6-9
|
|
|
| |
Població
i CP
|
Bordils 17462
|
|
|
| |
Telèfon
|
972
490115
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
DESCRIPCIÓ
DE
|
L'EXPERIÈNCIA
|
|
|
| |
Etapa
|
Primària. Cicle mitjà (4t)
|
|
|
| |
Camp
en el que es treballa
|
Imatge
fixa (Fotografia)
|
|
|
| |
Coordinadora
de l'experiència
|
Dolça
Vert i Carme Congost
|
|
|
| |
|
|
| |
OBJECTIUS
DE
|
L'EXPERIÈNCIA
|
|
|
| |
- Introduir
els alumnes en els principis bàsics de la fotografia.
- Adonar-se
que una imatge pot tenir diferents interpretacions.
- Utilitzar
el material realitzat (fotogrames) per crear històries
i com a base de treball a la classe d'anglès.
|
|
| |
MATERIAL
|
|
|
|
| |
- Laboratori
fotogràfic.
- Diferents
tipus de cordills.
- Tisores.
- Paper fotogràfic.
- Líquids:
revelador, líquid d'atur i fixador.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
DESENVOLUPAMENT
DE
|
L'EXPERIÈNCIA
|
|
|
| |
- Abans
de deixar la classe amb una llum vermella es va ensenyar als
alumnes tot el material que podien fer servir i on estava situat.
També es van repassar els passos que havien de seguir
a l'hora de fer el fotograma.
- Ja amb
el llum vermell, es va demanar als alumnes que agafessin els
cordills que volguessin i que els posessin sobre el paper sensible.
Podien fer nusos, esfilagarsar-los, tallar-los... Podien intentar
fer formes concretes o posar-los sobre el paper sensible tenint
en compte les normes de composició
- Van posar
el paper sensible a l'ampliadora i els alumnes, un a un, hi
van anar col·locant els cordills.
- Un cop,
al seu torn, l'alumne havia col·locat els cordills, sotmetia
el paper a la llum blanca de l'ampliadora. Aquí no s'havia
d'esperar que el paper s'enfosquís com en el paper salat.
- Seguidament
es posava el paper a la cubeta del revelador, després
a la del bany d'atur i per acabar a la cubeta amb el fixador.
- Finalment
van rentar amb aigua els papers i els van deixar assecar.
- Quan els
fotogrames van estar secs els van mirar i cadascú va
donar la seva opinió.
- Van poder
veure que en alguns sortien taques i, entre tots, repassant
el procés que havien seguit, van intentar buscar una
explicació. Entre tots van ser capaços de veure
com els cordills ens dibuixaven diferents formes: cares, ocells,
papallones, bicicletes...
- A partir
d'aquí van construir una història encadenada,
d'aquelles que mai no s'acaben. De fet, aquestes mateixes imatges
haguessin pogut explicar moltes altres històries i cadascuna
ben diferent.
- Els textos
es van escriure en anglès i van servir de base per a
treballar el vocabulari bàsic i les preposicions de la
llengua anglesa.
- Un cop
els textos elaborats i ben escrits utilitzant l'ordinador, es
va muntar en forma de llibre i s'utilitzen com a material per
al laboratori d'idiomes.
|
|
|
