- Valorar la importància dels escenaris emocionals en la construcció de coneixement matemàtic.
- Reconèixer la diversitat cultural d'idees i significats matemàtics.
- Revisar les normes de la pràctica matemàtica habitualment establertes i analitzar la conveniència d'introduir modificacions.
- Discutir dinàmiques d'aula i situacions d'aprenentatge enriquidores basades en estratègies de resolució de problemes.
- Ser capaç de veure els elements de l'entorn més proper
des d'una perspectiva matemàtica crítica.
- Matemàtiques i emocions: com treballar actituds, valors, emocions, creences i concepcions positives sobre les matemàtiques?
- Matemàtiques i cultura: què pot aportar una mirada històrica i cultural a l'ensenyament i l'aprenentatge de les matemàtiques?
- Matemàtiques i comunicació: quines són les normes que cal explicitar i negociar a l'aula de matemàtiques?
- Matemàtiques i resolució de problemes: com s'han de gestionar les activitats exploratòries per tal de facilitar la màxima participació?
- Tallers d'enculturació matemàtica: quins objectes, entorns,
situacions i persones de la vida quotidiana ens han d'ajudar a fer matemàtiques?
Inscripció
(Del 17 al 31 de maig 2004)
